自考复习如何提高效率？纵横联系融会贯通教育：自考成教学位英语分类记忆有技巧

发布时间：2020-11-27 　点击次数： 次

如何提高学习效率是每个学生在学习过程中都需要面对的问题。要准确把握教材内容，就必须从整体上把握教材体系。为了做到这一点，学生可以通过阅读教材的内容来掌握教材的结构，从而掌握教材的主线，理解和掌握章与章之间的关系，为进一步的学习提供一个清晰的思路。教材的重点在于把握教材的“大纲”，把握好教材的“大纲”。因此在自考教材制作过程中要注意重点把握重点把握重点。

要找到重点但不一定要从考试的角度去理解和把握重点。总的来说，教材的重点是多层次的，包括整本书的重点，每个单元每一章甚至每一个问题。同时对于每一个基本概念、基本理论乃至每一个问题的关键词和句子都不可忽视。把握好各层次的重点学习，深入理解准确记忆，不断巩固才能收到由点到面全面掌握的效果。

对于教科书中的一些难点和关键问题，我们应该多问“什么”和“为什么”，然后用更多的大脑、更多的手、更多的思考来寻找答案。这样，有问题的学习有目的性，容易集中注意力，有利于加深理解，提高记忆效率。同一本教材的不同章节甚至每年开设的不同课程之间都有一定的联系。

因此无论学习什么内容都要注意运用衔接的方法，使内容前后相通。这样既有利于消化新知识，又有利于拓展自己的思维，可以进一步深化和提高自己的认识，收到审时度势、学以致用的效果。理论联系实际是最基本的学习方法。在学习教科书的过程中，要掌握新的学习理论知识，就不能靠死记硬背，不能靠现成的“标准答案”。

关键在于分析和理解“活”学而不是“死”学，明确理解和掌握基本的理论分析。另一方面，我们应该学会使用它。在自考的过程中，要注意实际工作和思考，有意识地把所学的知识一点一点地运用起来。这不仅可以启发人们对理论本质的深刻理解，而且可以提高运用理论知识分析和解决问题的能力。同时理论知识在工作中的运用本身就是一个再学习的深化和提高的过程，是一种高层次的学习。

6借助图表消除困难。当教材内容复杂或难以记忆时，有必要勾勒出教科书结构的清晰轮廓，以帮助自考和记忆。这样一来，一是加深对大纲中教材的理解，二是为下一步的全面复习和重点把握节省时间。在绘制图表时，要按照从左到右、从上到下、从大到小的顺序，逐级分解，逐步深入的原则，认真分析和综合，并根据其因果关系和逻辑关系，将各层次的关键点形成知识网络图。

知识网络图可大可小，可详或略完全根据个人自学和复习情况灵活掌握。既有利于深入全面把握重点，又有利于圆满完成【*】任务。模拟训练的目的不是“猜问题”，而是掌握问题类型，使答案正确、规范。模拟训练的类型主要是以往的试题和本教材的自测练习。

在模拟训练中，首先要注意不同题型的答题方法，掌握答题规则；其次要注意控制题的答题内容，使答题更加准确可靠；第三要注意题型的变化修订教材的内容和把握重点。在。教育编辑发现，很多学生觉得学位英语考试最麻烦的部分是背单词。

背诵记忆不仅无聊而且容易忘记。学生总是在回忆与遗忘之间徘徊，难免陷入英语学习的低潮，甚至产生阻力。但这在英语学习中也是不可避免的，有些剪刀总是让我们困惑不解。毕竟人脑不能和扫描仪混淆，所以我们对学士学位英语单词的记忆必须通过不断重复来增加。

然而，这种重复是基于词语的使用。但并不是所有的生词都那么难记。否则，这项工程的规模就好比背诵字典。当我们接触一个生词时，我们可以首先根据它出现的频率对它进行分类；另一个是根据它所呈现的问题类型，它属于写作词汇、听力词汇还是阅读词汇。

在新词列表中，出现频率高的词当然是优先考虑的。但根据他们的写作、听力、阅读词汇的划分不同，背诵的方法也不同。在回忆的过程中，我们应该更加注意准确的发音和意义。因为这种词需要我们去听而不是去看。因此，掌握详细的发音是非常重要的。

其主要思想是，学生在阅读和回忆时，应背诵这些单词，然后心与口对口。与听力词汇不同，我们不关注单词的发音和拼写。我们主要关注词义的对应关系。不必逐字背诵一个单词的大致字母构成，或说出单词的轮廓或其外观的某些细节特征和基本含义。

由于这类词语出现在阅读文章中，只要我们理解它们并分析语境，就不难理解它们的具体含义。当我们背诵这些单词时，我们应该强调它们的拼写和用法。由于作文中使用这些词，我们必须确保拼写准确，用法准确。这种词汇需要花费更多的精力去回忆。

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